7 Най-често срещаните условия за обучителни затруднения на децата & bull; здравей здрави

За тези от вас, които са деца, е естествено да имате проблеми с научаването на нови неща в живота си от време на време. Например, да се научим да четем и пишем. Въпреки това, ако оплакванията от учебни затруднения са склонни да бъдат последователни и продължават, докато детето достигне зряла възраст, може да има някои основни медицински състояния.

Защо някой изпитва затруднения при ученето?

Учебните затруднения са по-чести при децата, но е възможно те да бъдат открити и при възрастни. Това е така, защото състоянието никога преди не е било клинично оценявано. Най-често срещаните форми на учебни затруднения са свързани с четенето, писането, броенето, мисленето, слушането и езиковите проблеми, тъй като процесът на разбиране на всеки индивид е различен.

Имайте предвид обаче, че учебните затруднения не са свързани с ниски нива на интелигентност и / или мотивация за учене. Някой, който има затруднения в ученето, обикновено има нормално или дори по-високо ниво на интелигентност и има същите възможности за развитие като другите индивиди. Просто мозъкът им работи по различни начини, карайки ги да улавят и обработват информацията по различен начин. Следователно процесът на преподаване на методи изисква съответствие с това как той разбира и научава нещо.

Знак трудности в ученето могат да бъдат различни във всяка фаза от живота

Учебните трудности при децата ще бъдат много сериозни, когато възпрепятстват процеса на усвояване на нови умения по време на растежа и развитието им, защото те ще продължат да оказват влияние, докато пораснат. Ето някои признаци на учебни затруднения, които се нуждаят от внимание:

Деца под петгодишна възраст

Това включва затруднено изписване и намиране на правилните думи, затруднено разграничаване на букви, форми, цветове, цифри и дни и затруднено разбиране на команди и извършване на прости дейности - като носене на дрехи или връзване на връзки за обувки.

Деца на възраст 5-9 години

Характеризира се с трудности при усвояването на нови неща, невъзможност за четене, нарушено писане и правопис правилно и затруднено четене на цифрите на часовника.

Ранна юношеска възраст (10-13 години)

Това се характеризира с трудности при разбиране на четенето и броенето, неспособност да пишете добре, трудности при изразяване на мнения и също така ниски организационни умения (като подреждане на стаи, изпълнение на задачи, подреждане на учебни бюра и др.)

Късна юношеска възраст и зряла възраст

Симптомите включват затруднения при четене, писане и говорене, затруднено правене на заключения от четене или информация, извършване на прости неща твърде бавно, затруднения при адаптирането към нова среда и лоши умения за памет.

Различни форми на учебни затруднения

Формите на обучителни разстройства могат да бъдат разграничени въз основа на способността на човек да учи по време на училище, включително:

Нарушение на четенето (дислексия)

Дислексията включва трудности в основните умения за четене и трудности при разбирането на връзката между звуци, букви и думи, което може да доведе до затруднения в разбирането на идеята за изречение или абзац.

Нарушени умения за смятане (дискалкулия)

Дискалкулията е вид нарушение на обучението, което засяга способността на човек да говори език, визуални ефекти, последователност, мозъчна памет и организационни способности. Най-често срещаните признаци на това разстройство са трудност при основни и прости изчисления и затруднено четене на цифрите на часовника.

Нарушена способност за писане (дисграфия)

Дисграфията може да бъде причинена от трудности при физическото формиране на букви и цифри (в буквален смисъл: трудности при писане), или може да бъде под формата на затруднение при изразяване на мисли в писмена форма. Нарушенията на писането се характеризират с небрежен почерк, непоследователно писане и изписване и липса на приемственост между изреченията при писане (нелогичен звук на изреченията).

В допълнение към категориите способности, преподавани в училище, обучителните разстройства могат да включват и:

Нарушения на двигателните умения (диспраксия)

Нарушени двигателни умения под формата на нарушена координация на мозъка, очите и мускулите на крайниците за извършване на дейности, които изискват комуникация като бягане, скачане и рязане.

Нарушени езикови умения (афазия)

Афазия е трудност в разбирането на говорения език и е свързана със способността да се преразкаже казаното, както и с пречките пред владеенето на говора и способността да се разбират думи, изречения или указания.

Нарушение на обработката на визуална слухова информация

Това разстройство възниква, тъй като мозъкът изпитва затруднения при обработката на входяща информация, получена от ухото и окото. Нарушаването на слуховия процес включва способността на човек да различава звуци или произношение на думи от други звуци. Докато нарушенията на зрителната обработка включват способността да се различават фигури, цифри и букви, да се откриват дълбочина и разстояние или да се нарушава координацията око-ръка.

ADHD

Въпреки че ADHD не е разстройство, което пречи на човек да мисли и учи, ADHD е разстройство, което намалява способността на човек да остане фокусиран и да обръща внимание. ADHD може да се намери и при някой, който преди това е имал проблеми с ученето, като по този начин влошава състоянието.

Какво могат да направят родителите, за да помогнат на децата с обучителни затруднения?

Първото и най-важно нещо, което трябва да направите, за да преодолеете бързо това учебно разстройство, е да го откриете рано. Родителите могат да наблюдават моделите на поведение и навиците на децата, докато се учат, за да могат да открият видовете смущения, които изпитват, за да могат да бъдат разрешени закъсненията в учебния процес.

Учебните затруднения по принцип не могат да бъдат премахнати, но с задълбочена помощ за разбиране на мисловния процес и научаване на нови неща, ограниченията, пред които е изправено, могат да бъдат преодолени. Разпознаването и лечението на учебните разстройства изисква постепенни стъпки и професионална подкрепа от детски психолог или терапевт за детско образование.